2026年7月13日至7月17日，应复旦大学历史学系（旅游学系）邀请，香港理工大学酒店及旅游管理学院李咪咪教授在复旦大学历史学系（旅游学系）国际暑期学校开设全英文专题课程《当代旅游研究前沿：理论、议题与方法论创新》（Emerging Perspectives on Contemporary Tourism Studies: Theories, Topics and Methodological Innovation）。本课程共计五讲，立足本届夏校“全球视野下的中外经济史”核心主题，打通历史学、人文社科与旅游研究的学科边界，构建跨学科对话路径。
李咪咪教授长期关注旅游营销、旅游者行为、旅游规划以及家庭旅游等相关议题，学术成果具有高度前沿性与代表性，累计发表近50篇高水平学术论文，连续四年入选2020-2023全球前2%顶尖科学家榜单，并担任《Tourism Management》等多本国际权威期刊编委。其研究兼顾理论建构、方法创新与本土现实问题，为旅游与经济、文化、社会交叉提供了新的研究视角。本次课程吸引来自中国、法国、蒙古、泰国等海内外青年学子修读，学员的学科背景覆盖历史学、社会学、人文地理、经济学、管理学等多元领域。
第一讲：旅游研究的知识结构与质性研究基础
作为专题课程的绪论课，在第一讲中李咪咪教授首先围绕旅游研究的知识体系与学科基础展开讨论，系统介绍了旅游学的发展历程、核心概念及其跨学科属性。她梳理了旅游研究中关于游客定义、旅游与休闲边界、旅游活动属性等基础理论问题，并结合不同类型的理论建构方式，介绍了旅游研究从传统理论、经验模型到扎根理论等多元研究路径，帮助同学们理解旅游学知识生产的基本逻辑与理论基础。
随后，李咪咪教授系统阐释了旅游研究的跨学科知识结构。她指出，旅游学并非独立发展的学科，而是在商业管理、社会科学、人文艺术以及自然科学等多个领域持续交叉融合的基础上形成。商业管理关注旅游营销、目的地规划、服务管理及数字创新等实践问题；心理学、地理学、经济学、社会学、人类学、政治学等社会科学分别从消费行为、空间流动、经济影响、社会关系及国家治理等不同维度解释旅游现象；历史学、哲学、文学、设计等人文学科则进一步丰富了旅游研究对于文化表达、地方意义及人类经验的理解。同时，人工智能、医学、工程技术等领域的新方法不断进入旅游研究，为行业实践和科学研究提供新的技术支撑。
在介绍旅游知识体系的基础上，李咪咪教授进一步讨论了知识生产背后的理论基础与社会建构过程。她借助库恩（Kuhn）关于科学范式的理论，指出研究者始终处于既有学术范式与共同体规范之中，知识的发展具有明显的历史阶段性。结合福柯（Foucault）关于知识与权力关系的论述，她分析了知识生产如何受到社会话语和制度力量的塑造，并进一步引用哈贝马斯（Habermas）关于认识与兴趣的观点，指出学术研究既包含技术取向，也包含实践理解与社会解放等不同价值诉求。她同时强调，国际学术热点、政府资助及资本力量也不断影响着旅游研究的发展方向，促使研究议题持续回应现实社会的新问题。
最后，李咪咪教授指出，随着数字技术、人工智能及社会变迁不断推动旅游实践发生变化，旅游研究正逐步突破传统产业研究范畴，走向更加关注人与社会发展的综合研究，为理解当代旅游现象提供了更加多元的理论视角，也为后续课程关于旅游与人的发展、数字化转型及研究方法创新奠定了理论基础。
第二讲：旅游与人的发展（一）：日常生活、关系实践与成长经验
第二讲中，李咪咪教授围绕旅游与人的发展的关系展开讨论，系统回顾了近四十年来旅游行为研究的发展脉络，并提出以“人类的繁荣”（Human Flourishing）为核心的新研究框架，重新思考旅游在人类成长、家庭关系及社会福祉中的重要意义。
课程伊始，李咪咪教授梳理了旅游行为研究的发展趋势。她指出，旅游研究早期主要关注旅游定义、游客分类及产业发展，随后逐渐转向游客体验、目的地形象、旅游动机、满意度及真实性等议题。近年来，可持续旅游、危机管理、文化传承等研究不断兴起，但消费者行为、目的地感知及在线评论等需求侧研究仍然占据主导地位。由于企业经营数据获取困难，旅游学长期更加关注游客行为本身，而供给侧研究相对不足。
在此基础上，李咪咪教授进一步反思传统旅游研究的局限。她指出，现有研究大多建立在理性决策者和商业管理逻辑之上，更关注满意度、忠诚度等短期消费结果，而较少关注儿童、特殊需要群体等弱势群体的旅游决策机制，也忽视了旅游对于个体长期成长与社会发展的积极作用。为突破这一局限，她引入泰勒·范德威尔（Tyler VanderWeele）提出的“人类的繁荣”框架，将幸福感、身体健康、人生意义、品格发展、人际关系与财务稳定六个维度作为衡量旅游价值的重要标准，强调旅游不仅是一种消费活动，更是一种促进自我完善和社会发展的生活实践。
围绕上述理论框架，李咪咪教授进一步介绍了团队近年来开展的一系列前沿研究。她首先分享了儿童旅游消费决策机制研究，通过餐厅真实情境实验，利用助推理论（Nudge Theory）和眼动追踪技术，发现菜单中的卡通形象能够有效引导儿童选择更加健康的食品，并降低决策过程中的认知负荷。同时，团队利用脑电图技术分析儿童观看旅游宣传视频时的情绪反应，揭示不同年龄及性别儿童在旅游信息加工过程中的神经机制，为理解儿童旅游行为提供了新的研究视角。
随后，李咪咪教授介绍了旅游促进心理健康的相关研究。她提出，可将动物园等公共旅游空间作为低成本心理健康干预场所，通过人与动物之间的观察、互动和情感联结，促进游客获得快乐体验与个人成长，并缓解抑郁、焦虑等心理问题。团队开展的纵向研究初步表明，即使一次动物园游览，也能够对部分心理疾病患者产生积极影响。她还结合自闭症儿童家庭旅游研究，分析了家庭在酒店住宿及旅行过程中面临的行为、情绪和环境压力，并指出旅游能够帮助家庭增强生活掌控感，促进家庭关系改善与社会韧性的提升。
李咪咪教授总结指出，旅游应被理解为一种深度嵌入日常生活、代际互动与关系协商的人类发展实践。未来旅游研究应更加关注不同群体的发展需求，进一步探索旅游促进幸福感、心理健康、意义建构及社会韧性的内在机制，从而推动旅游学从关注消费行为逐步走向关注人的全面发展。
第三讲：旅游与人的发展（二）：心理健康、意义生产与自我转化
第三讲延续了上一讲关于旅游与人的发展的讨论。李咪咪教授围绕旅游如何影响心理健康、意义生产与身份认同展开讲授，从身体感知、地方经验到国家认同等多个层面，探讨旅游作为一种具身（embodied）实践如何塑造个体认知、情感体验与文化归属，并进一步阐释旅游在人与地方、社会及文化关系建构中的重要意义。
首先，李咪咪教授介绍了近年来旅游研究中兴起的新唯物主义（New Materialism）理论视角，对传统"身心二元论"和人类中心主义进行了反思。她指出，旅游体验并非完全源于个体主观意识，而是在人与物质环境持续互动的过程中共同生成。自然景观、空间设施、展陈媒介以及技术材料等都具有一定的“能动性”（Agency），能够参与塑造游客的行为模式、情绪体验及意义建构。同时，她进一步指出，旅游中的真实性也并非固定不变，而是在物质环境、身体实践与社会互动共同作用下不断生成和重构。
围绕这一理论视角，李咪咪教授结合多个案例，分析了身体实践如何促进旅游体验的深化。她以广州乡村龙舟赛为例，介绍了龙舟材质变化如何影响赛事节奏、观赏体验及旅游吸引力，说明物质属性能够反向塑造旅游活动的发展。随后，她分享了团队在上海博物馆开展的触觉体验研究，发现游客在触摸文物过程中经历了由谨慎探索、主动尝试到沉浸体验的认知转变，身体感知不仅能够激发情绪反应，也进一步促进了文化理解与历史认知，体现了具身体验在旅游意义生产中的重要作用。
随后，课程转向旅游与地方认同的讨论。李咪咪教授借助段义孚关于“地理想象”（Geographical Imagination）的理论，结合中国城镇化背景下儿童返乡体验研究，分析城市儿童如何通过家庭叙事、旅行经历及地方实践不断重构对祖籍地的空间想象。研究发现，儿童常将乡村描绘为自由、宁静的理想空间，并在参与农事活动、聆听家庭故事及亲子互动过程中，逐渐建立起跨代际的情感联系，实现了对家乡和自身身份的重新理解，也展现了旅游体验在地方依恋形成过程中的重要作用。
李咪咪教授还介绍了海外华裔青少年寻根夏令营的相关研究，进一步探讨旅游在国家认同建构中的作用。研究团队采用照片引谈法（Photo Elicitation Interview）等质性研究方法，引导受访者通过视觉材料表达对中国的理解与情感。研究发现，相较于单纯的历史文化符号，当代城市景观、家庭团聚、家乡饮食以及与亲属的互动交流，更容易激发海外华裔青年对中国的情感认同。这种通过旅游实践形成的具身体验，使参与者在跨文化交流中不断深化对中华文化的理解，并完成身份认同的持续建构。
李咪咪教授总结称，旅游不仅意味着地理空间的移动，更是一个持续感知世界、建构意义、重塑身份的过程。未来旅游研究应进一步关注身体、物质环境与社会文化之间的互动关系，深入探讨旅游在心理健康、地方依恋、文化认同及自我成长等方面的积极作用，为理解旅游促进人的全面发展提供更加丰富的理论视角。
第四讲：旅游与人的发展（三）：心理健康、意义生产与自我转化
在第四天的课程中，李咪咪教授将课程视角进一步拓展至旅游研究的前沿议题，结合数字化时代旅游研究的新趋势，围绕身份认同、空间流动、情感体验与自我发展等多个研究方向，介绍旅游研究在理论创新与方法拓展方面的最新进展。她指出，随着数字平台、移动技术以及多学科研究方法的发展，当代旅游研究已不再局限于旅游行为本身，而是更加关注空间移动背后的社会文化意义，以及旅游如何参与个体身份建构、情感生产与社会关系重塑。
围绕身份认同建构的主题，李咪咪教授首先介绍了香港国民教育游学项目的相关研究。她通过实证调研发现，游学活动不仅是知识学习的过程，也是身份认同不断生成的实践过程。研究将学习过程概括为陈述式、探索式、交流式和内省式四种模式，其中内省式学习对于青年学生理解国家、思考未来发展具有尤为重要的作用。与此同时，教授还分析了住宿环境、活动安排以及学生与当地居民之间的互动方式如何共同影响游学体验，指出真正促进身份认同形成的并非单向知识灌输，而是在跨文化交流、共同生活及互动仪式中逐渐建立的情感连接。
随后，李咪咪教授分享了团队关于危险地带旅游的研究成果，从符号互动理论的视角重新理解游客前往政治不稳定地区旅行的动机。这类旅游并非简单追求刺激，而是游客通过与当地社会、居民及环境持续互动，不断重构对危险的认知，并将旅行经历转化为自我挑战、自我成长的重要契机。研究进一步发现，这种特殊的旅游体验能够增强游客的自我效能感，同时激发对全球社会议题的关注，提升其全球意识与社会责任感，体现了旅游在促进个体成长和社会理解方面的积极作用。
在讨论流动性研究时，李咪咪教授结合中国青年群体的发展轨迹，分析了不同人生阶段流动方式的演变过程。她指出，青年人的流动经历从规定性流动、默认性流动到反思性流动和主动性流动的发展过程，流动逐渐由满足教育、就业等现实需求，转向追求生活方式、个人价值与社会意义的主动选择。以近年来青年返乡、乡村旅居等现象为例，她进一步指出，旅游与流动正在成为青年重新思考生活方式，重建人与地方关系的重要途径，也反映出当代社会对美好生活的持续探索。
最后，李咪咪教授介绍了近年来兴起的“委托旅游”现象，并从社会文化视角分析其形成机制。她指出，委托旅游将虚拟角色、商业服务与现实旅行相结合，反映了数字文化背景下青年群体新的情感消费模式。通过舞台理论、表演理论等分析框架，她进一步阐释了旅游空间如何成为承载虚拟叙事和身份表演的重要场域，使参与者在商业契约与情感投射之间获得沉浸式体验。这一现象不仅拓展了旅游研究关于亲密关系与情感实践的讨论，也为理解数字时代旅游消费行为及青年群体的情感需求提供了新的研究视角。
通过上述案例，李咪咪教授进一步展示了旅游研究如何从人去了哪里，转向关注人在流动中经历了什么，又如何发生改变。无论是跨地域游学中的身份认同，危险旅行中的自我成长，还是青年流动中的生活方式选择与女性游客的情感表达，都不仅意味着地理位置的改变，也伴随着个体认知、情感和社会关系的持续重构。
第五讲：旅游研究前沿：人工智能、数字化转型与认知神经科学
学生汇报与研究设计工作坊
课程最后一天，李咪咪教授进一步将视角拓展至人工智能、数字化转型与认知神经科学等旅游研究前沿领域，探讨新技术如何改变旅游消费行为与营销逻辑，以及神经科学方法如何为理解旅游体验和社会互动提供新的研究路径。随后，课程进入学生研究汇报与工作坊环节，来自不同学科背景的学员围绕各自研究兴趣进行选题汇报。李咪咪教授结合汇报内容，从凝练研究问题、构建理论框架、选择研究方法及写作论文等方面进行了点评，并针对同学们的研究方向提出了建议，鼓励大家立足现实问题，积极开展跨学科研究。
在专题分享中，李咪咪教授结合最新调研成果，分析了人工智能对旅游消费行为与决策模式的重构。随着生成式人工智能和智能推荐技术的发展，游客的旅行决策周期正在不断缩短，部分消费者甚至呈现出“种草”即“拔草”的即时决策趋势。与此同时，传统以关键词为核心的信息搜索方式逐渐转向基于具体场景的对话式交互，游客可以直接向AI描述旅行需求，由人工智能完成信息整合与方案推荐。在此过程中，以超级App为代表的平台也通过整合预订、消费与用户行为数据，形成更加完整的旅游消费闭环。
人工智能的发展同时推动了旅游营销范式的转变。李咪咪教授指出，传统营销主要围绕消费者展开，而在AI深度介入信息获取与消费决策之后，企业所面对的对象也正在从单纯的消费者扩展至人工智能代理（AI Agent）。与之相对应，传统搜索引擎优化（Search Engine Optimization）正在向生成式引擎优化（Generative Engine Optimization）延伸，企业不仅需要让消费者看到和理解自身产品，也需要使相关信息能够被AI准确发现、理解、信任并进一步推荐。由此，AI正在从内容生成工具逐渐成为贯穿了需求识别、内容适配、渠道分发乃至服务环节的智能化工作伙伴。
在此基础上，李咪咪教授进一步引导同学们思考人工智能介入旅游决策所带来的新问题。一方面，AI能够提高信息处理和旅行决策的效率；另一方面，当越来越多的选择权交由AI完成时，消费者自身的控制感也可能受到影响。因此，如何在授权AI与保留自主决策之间取得平衡，成为未来旅游消费与人工智能研究值得关注的重要议题。随着AI生成数据不断参与模型训练，模型多样性与创造力可能受到影响等问题，也对人工智能研究提出了新的挑战。
除了关注技术如何改变旅游消费，李咪咪教授还介绍了神经营销学在旅游研究中的方法创新。针对传统自陈报告容易受到记忆偏差和主观表达影响的局限，研究者开始借助功能性近红外光谱（Functional Near-Infrared Spectroscopy）等神经科学技术，对旅游体验及社会互动进行更加客观的测量。课程中介绍的研究通过测量两名参与者之间的脑间同步性，进一步考察共同旅行经历与后续合作行为之间的关系。研究结果显示，共同回忆旅行体验能够增强团队成员之间的认知同步与合作表现，说明旅游不仅能够创造个体体验，也能够促进社会联结与集体认同，为旅游促进社会关系建构提供了新的科学证据。
结语
在五天的课程圆满结束后，复旦大学历史学系（旅游学系）副主任、世界史教研室主任欧阳晓莉教授主持了简短的闭幕仪式，代表复旦大学历史学系（旅游学系）向李咪咪教授赠送了纪念品。复旦大学历史学系（旅游学系）向全程参与课程的学员颁发了结业证书。最后，李咪咪教授、欧阳晓莉教授及参与课程的全体学员合影留念。至此，2026年度复旦大学历史学系（旅游学系）“全球视野下的中外经济史”国际夏校全部课程顺利收官，本届国际暑期学校圆满落下帷幕。
学员感言
Alicia Zhang（中国籍）：
参加复旦大学国际暑期学校是一段充实且富有启发性的学习经历。其中，“当代旅游研究的新视角：理论、议题与方法创新”（Emerging Perspectives on Contemporary Tourism Studies: Theories, Topics and Methodological Innovation）课程，为我们系统介绍了当代旅游研究的前沿发展，内容丰富且具有前瞻性。
授课教师学术造诣深厚、教学严谨，将扎实的理论知识与新兴研究议题、方法创新的深入探讨有机结合。课程鼓励我们以跨学科视角审视旅游现象，将历史与文化背景同当代议题相联系，更加深入地思考研究设计。我十分享受此次富有启发性的学习经历，也感谢复旦大学历史学系（旅游学系）营造了严谨而开放、包容的学术氛围。
Napharada（泰国籍）：
尽管这门课程与我的研究领域相对有些距离，但我不得不承认，李咪咪教授在课程中讲授的内容与现实密切相关，具有很强的实践价值。课程成功展现了旅游对社会所产生的重要影响，而这种影响往往容易被人们所忽视。我十分感谢李咪咪教授积极与学生互动、建立联系所付出的努力，并非每一位教师都会如此投入。
课程助教也给予了我们极大的支持。他们始终认真解答我提出的各种问题，并积极主动地帮助寻找解决方案。我认为，一门课程最重要的不仅仅是教学内容本身，更在于教师为教学所投入的心力，以及他们愿意耐心回答学生问题的态度。
