2025年复旦大学历史学系国际暑期学校邀请到加拿大女王大学的Matthew Bredschneider先生，为来自中国史、世界史、旅游管理等不同专业的十四位同学举办了一次关于英语学术写作与研究的工作坊。课程从6月23日开始，持续两周至7月4日，涵盖了从申请海外学校到日常学术活动的各个方面，旨在帮助学生适应英语学术环境，提高学术写作和研究能力。

第一部分：学术基础与申请准备

Mr. Bredschneider首先进行了自我介绍，并分享了他的学术背景和研究兴趣。他强调将个人兴趣与学术研究相结合的重要性，并介绍了课程的总体结构和目标。为了确保课程内容能够满足学生们的实际需求，他还设计了一份问卷以了解学生们希望课程重点关注的内容及他们相关技能的掌握程度。

学生们学习了多种数字工具的使用技巧，以提升学术写作的效率，如Google Notebook LLM等。课程内容涵盖了学术写作的基本格式，包括Chicago、APA和MLA等不同的引用风格。Mr. Bredschneider和学生们讨论了人工智能在学术写作中的潜在应用及其局限性。他还展示了在英语学界进行研究时可利用的丰富资源如JSTOR、Google Scholar、ProQuest等，指导了如何获取和利用档案资料。

在工作坊中，学生们接受了关于如何准备简历（CV）的专业指导。Mr. Bredschneider通过展示样本CV，阐述了应包含的关键信息，以及如何有效展示自己的优势。他以女王大学的申请流程为例，详细解释了研究生申请的预期要求和所需提交的材料。他指出，对于可能需要担任助教（Teaching Assistant）的研究生申请者来说，任何教学或辅导经验都是简历上的亮点。同时简历应简洁明了，通常2—3页为宜，并诚实评估自己的技能和经验。

课程进一步探讨了申请过程中与潜在导师建立联系的策略。Mr. Bredschneider指导学生们如何通过电子邮件与教授进行有效沟通。他强调了邮件应简洁、礼貌且具有针对性。学生们学习了如何简要介绍自己的研究兴趣和计划，并说明为何希望与特定教授合作。Mr. B建议学生们在联系前阅读教授的作品，并在邮件中提及，以显示对教授研究领域的了解和兴趣。他提醒学生们避免发送通用邮件，而应针对每位教授的研究领域展开个性化的沟通。在邮件中附上简历，使用恰当的称呼以及在结尾处表达进一步讨论的意愿也至关重要。

Mr. Bredschneider也讲解了个人陈述的重要性，这是向目标大学展示个人形象的机会。他指出，个人陈述应该回答为何申请、为何选择该学校以及哪些经历促使做出这一选择等问题。这是申请者在众多优秀学生中脱颖而出的关键，学生们应在个人陈述中保持真诚，利用这个机会来解释那些简历或成绩无法展现的情况，比如成绩不佳的原因，如何克服困难并对未来保持信心的态度。

第二部分：学术阅读与写作

课程着重指出了阅读对于研究生学习的核心作用，并提供了一系列策略来增强学术阅读的效率。在研讨课这种小班教学环境中，学生们需要与教授一起深入讨论课前阅读的材料。Mr. Bredschneider建议学生们在阅读时保持耐心，选择一个无干扰的环境，并尽可能集中注意力。他强调了做笔记的重要性，建议学生们记录下关键点，突出作者的论点和结论，并在课堂上利用这些笔记。他还建议学生们制作词汇表，这有助于理解和记忆文章中提到的重要概念和方法论。最后，Mr. Bredschneider告诫学生们不要过度依赖翻译工具或人工智能，尤其是在阅读英语材料时频繁地翻译整篇文章可能会影响学术阅读的流畅度。

在课程第七天，学生们参与了一场模拟研讨会，集中讨论之前分配的阅读材料。此次研讨会的目的是让学生们熟悉小组讨论的流程，并学会如何批判性地分析材料。Mr. Bredschneider提到，教授有时会指定某位同学在一周内进行更深入的准备工作。他建议学生们尽早完成这些任务，因为随着学期的推进，任务可能会更加繁重，而且早期的表现往往会得到教授更宽容的评价。他根据经验指出，许多教授倾向于让学生主导课堂讨论，在这种互动式讨论中，学生们通常会基于彼此的观点进一步展开讨论。Mr. Bredschneider鼓励学生们至少发言一两次，这通常能够满足教授的期望，随着课程的进行许多学生也会变得更自信。

在第八天的课程中，重点转移到撰写研究计划书的技巧上。Mr. Bredschneider向学生们传授了如何辨识研究领域中的空白点，并构建一个有说服力的提案来清晰展示研究构想。他分享了一系列撰写计划书的实用技巧和建议，指出学生通常需要提交两份计划书。第一份是申请项目时提出的初步研究方向，内容可以根据实际情况进行调整。第二份计划书则更为正式，需要得到系里的批准，研究方向应是经过深思熟虑的。尽管不同学校的具体要求可能有所差异，但对研究生的基本期望是一致的。

最后课程进入如何撰写论文的环节，Mr. Bredschneider着重强调了正确引用格式的重要性，并指导学生们在写作中有效地进行论证。他指导学生们区分论文和总结，并规划自己的一篇小论文。他提醒要避免在小论文中过度堆砌辞藻，以及遵循通用的格式要求，如使用12号Times New Roman字体和双倍行距。他讨论了在西方教育环境中避免使用“我”的传统，以及在讨论历史资料时应使用过去时态等细节。Mr. Bredschneider强调论文写作中良好规划的重要性，建议每段围绕一个核心论点展开，即使是复杂的毕业论文，也应遵循“一段一意”的原则。他提倡重视同行评审，鼓励学生们提前完成论文初稿，并交给能够提供真实反馈的人审阅。

在工作坊中，学生们根据授课内容按要求提交了CV、模拟邮件、阅读反馈、研究计划书、论文计划等作业，Mr. Bredschneider根据每位同学的内容给予针对性反馈和沟通。在课程的最后一天，学生们继续完善他们的小论文计划，展开了最终的讨论，为这次工作坊画上了圆满的句号。

课程结束后，复旦大学历史学系副系主任欧阳晓莉教授代表历史学系向Mr. Bredschneider赠送了纪念品。全程参加本次课程的同学获得了结业证书。Mr. Bredschneider同所有参与课程的师生们合影留念。

董静滢 撰文